Les objectifs éducatifs pour les Pionniers (archive de l’ancien "Poste" pio)

Les Objectifs éducatifs

Un certain nombre d’objectifs éducatifs, définis par la branche Pionniers, doivent être atteints quand un jeune quitte la branche Pionniers. L’ensemble des objectifs éducatifs sert à identifier en termes précis ce que le mouvement cherche à atteindre pour un adolescent. Répartis autour des cinq axes classiques du développement scout, ils constituent une sorte de tableau de bord pour la Maîtrise Pionniers. Ces objectifs sont des outils simples que la branche a mis à la disposition des chefs et des cheftaines afin qu’ils fassent des choix éducatifs par rapport à leur projet de camp. Bien entendu, la liste n’est pas exhaustive. Et nous comptons sur la pertinence des Chefs d’unités et sur la créativité des maîtrises pour inventer, développer et élaborer d’autres objectifs en fonction du vécu et de l’animation du Poste Pionniers.

I] Le développement physique

Pour chaque jeune, la Maîtrise a :
  Fixé et atteint au moins un objectif personnel pour une meilleure hygiène de vie sur un sujet de type tabac, alcool, rythmes de vie, sexualité, qualité du sommeil, consommation de médicaments, pratique sportive, équilibre alimentaire ...
  Reconnu les propres capacités physiques et a développé plus particulièrement telle ou telle d’entre elles, comme l’assurance, le développement des sens, l’endurance, la robustesse, notamment par la pratique d’activités physiques nécessitant effort et dépassement de soi. (Attention, à ne mettre en place cela que dans un Poste homogène de garçons).
  Veillé que chaque Pionnier sait reconnaître les capacités physiques des personnes avec lesquelles il coopère : celle de l’autre sexe dans les postes mixtes, les personnes malades lors d’une opération de service, les personnes ayant une déficience ou vivant un handicap que le Poste accueille. Chaque Pionnier sait s’adapter à ces circonstances.

II] Le développenet social

La Maîtrise est attentive au fait que chaque jeune :
  A animé au moins une fois en équipe une mission pour laquelle il a été mandaté par la Maîtrise.
  S’est impliqué personnellement dans au moins une action de développement local mise en œuvre avec un partenaire.
  A découvert de l’intérieur au moins une réalité sociale qu’il ne connaissait pas ou par rapport à laquelle il avait des préjugés.
  A été au moins une fois responsable du budget d’une activité qu’il a dû établir, tenir et clôturer.

III] Le développement du caractère

La Maîtrise est attentive au fait que chaque jeune :
  A pris au moins une décision pour lui-même et par lui-même, en en maîtrisant les tenants et les aboutissements. Cela est d’autant plus facile par les Contrats réciproques.
  S’est affirmé en prenant sa place dans le Poste et dans l’équipe, rien que sa place, mais toute sa place, tant en termes de prise de responsabilité que d’expression de sa propre opinion.
  A franchi au sein du Poste une ou plusieurs étapes de son propre parcours d’orientation ou d’insertion professionnelle, notamment par la rencontre de professionnels ou l’expérimentation de pratiques professionnelles.

IV] Le développement spirituel

La Maîtrise est attentive au fait que chaque jeune :
  Est capable de dire, voire de témoigner, où il en est aujourd’hui par rapport à la foi, à la religion, à Dieu.
  A vécu une expérience spirituelle personnelle ou communautaire, fortement impliquant, occasion pour lui de relire sa propre vie. Qu’en est-il des 48 heures ?
  Sait faire vivre autour de lui quelques unes des valeurs évangéliques comme l’amour, la joie, la paix, la patience, la bonté, la bienveillance, la douceur, la maîtrise de soi ... dans le groupe auquel il appartient. Il appartient à la Maîtrise de veiller à ce que le vécu du Poste et le comportement et les attitudes des uns et des autres collent au style que l’on veut faire vivre.

V] Le développement intellectuel et créatif

La Maîtrise est attentive au fait que chaque jeune :
  A la capacité de participer à une démarche créative pour imaginer un projet, résoudre un problème, répondre à un besoin particulier, pour s’adapter à une circonstance non prévue au départ.
  Sait réunir les principaux moyens nécessaires à la réalisation d’une Entreprise auquel il coopère. La Maîtrise a identifié les missions qu’elle peut confier aux adolescents. Il sera utile de ne pas être trop ambitieux. Il est juste également de rappeler que la réussite d’un camp est dans les mains de la Maîtrise et non dans celles d’un jeune ! La coopération est dans la manière dont les adultes accompagnent les adolescents à prendre et à tenir une mission.
  A la capacité de mettre en œuvre au moins une technique manuelle.